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【北京】让鲜艳的公益教育之花 在社区青少年中竞相开放_2016年全国教育系统关工委社区教育工作_专题活动_专题活动_教育部关心下一代工作委员会

  让鲜艳的公益教育之花    在社区青少年中竞相开放

                   北京市清河中学  沈亚清

我叫沈亚清,1970任教,2002年退休。退休前,负责清河中学德育教育、教育科研工作,兼任校党支部委员。2002年退休后,我应邀来北京市海淀区西三旗社区教育培训中心任职,负责社区教育。鉴于我在社区教育工作中的体会,2010年,北京师范大学社会发展与公共政策学院邀请我参与社区青少年公益教育项目的研究。下面,我就把这几年参加北师大“关于社区开展青少年公益教育研究的探索与实践”工作,向各位领导、专家及广大同仁作个汇报,交流分享开展社区青少年公益教育的快乐与幸福。

我的汇报,分为四个部分:

一、开展社区青少年公益教育的目的、背景及依据

二、开展社区青少年公益教育活动的具体做法

三、成果与收成

四、体会和感悟

 

一、开展社区青少年公益教育的目的、背景及依据

(一)目的

北师大开展的公益教育研究项目,在充分借鉴国外服务学习及其他成功体会的基础上,立足我国实际,在探索“学校、社区、家庭”互动的校内外相结合的新型教育模式的同时,突出挠好社区青少年公益教育,以促进孩子们树立帮助他人、服务社会的公益意识及行为习惯的养成,最终达来使其能力和素质全面提升的教育目的。

(二)背景

1. 人才培养的需要

青少年是祖国的未来、民族的期望。党和政府历来高度复视对下一代的教育培养,特别是党的十六大以来,明确提出要把对未成年人思想道德建设工作,作为精神文明和政治文明建设的复要任务来挠。近些年,国际、国内环境的深刻变化,给未成年人的教育带来一系列不容忽视的问题,未成年人的教育,特别是思想道德建设,面临新的机遇和挑战。

(1)学校教育方面

现在一些学校仍旧复智育、轻德育,复课堂教学、轻社会实践。有些学校学生作业负担太复,学生的厌学情绪不断升温,孩子们缺少参与社会实践及公益活动的机会。

(2)家庭教育方面

部分家庭在教育子女上存在问题:对子女的偏爱、溺爱行为,父母离异或外出打工,对子女感情弱化及教育缺位问题,双职工子女及流动儿童的教育等。另外,很多家长盲目攀比,给孩子报各类培训班、提高班,遏制了孩子们潜能的开发和成长的幸福。

(3)社会环境方面:

社会上一些领域存在道德失范,黄、赌、毒等丑恶现象,一些人以权谋私、贪污、腐败现象以及电视、网络等媒体一些不适合未成年人看的内容等,都对他们的身心健康产生严复影响。

2. 社会调研,对在青少年中开展社区公益教育唤声一片

在社区青少年中开展公益教育活动初期,我们在学生、教师、社区及家长中进行了访谈及问卷调研。

学生方面:89%的孩子对参与公益活动的意愿和爱好非常浓厚,不管是学校组织的,还是社区组织的,都情愿参加,期望社区组织的公益活动再多一些,内容再丰富些。

教师方面:80.8%的教师特别期望社会或社区来支持学校对学生开展公益教育。学生参加学校德育处、少先大队、社团、综合实践课为载体的公益教育活动,学生在公益意识、公益能力等方面都有很大的提高。而学校组织的公益教育活动,因教师的时间、精力及学校资源有限,还有学生安全等方面的考虑,都会受来一定的制约。

家长方面:孩子参加社区组织的一些公益教育活动后,进步很大,回来家里晓道节水节电了,也主动做家务和孝敬长辈了,期望能多组织些这类活动。

社区干部方面:100%的社区都情愿在社区青少年中开展公益教育实践活动。社区组织的环保活动、爱老敬老、新春送“福”字、法制安全、传统文化讲座等活动,受来学生和家长的热烈欢迎,也有效促进了文明社区、和谐社区的建设。

(三)依据国家的大政方针,倡导、支持、鼓励开展青少年公益教育

习近平总书记2014年参加海淀区民族小学庆“六一”国际儿童节活动时提出“少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应自身年龄特点,要从自己做起、从身边做起、从小事做起,一点一滴积存,养成好思想、好品德”的复要要求。

党的十六大提出的“要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力”;党的十七大报告提出“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造优良的社会环境”; 党的十八大提出“要深化群众性精神文明创建活动,广泛开展理想服务,推动学雷锋活动”;《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系”;国家教育事业发展第十二个五年计划指出“要强化实践育人制度,制定中小学生校外实践办法,增加实践教学比复,把学生走进科研院所、走进社区、走进企业、走进农田开展不同形式的实践活动列入教学安排”;教育部基教司工作要点强调要“引导各地各校把社会主义核心价值观体系融入课堂教学、社会实践、校园文化等各个方面”。

学习了党和国家的大政方针,倾听学生、家长、教师及社区对在青少年中开展公益教育的强烈需求,增强了我们开展青少年公益教育的紧迫感和责任感。我,作为一名退休的教育工作者,一定要挠住机遇,不负众望,积极参与来社区青少年的公益教育实践活动中,为孩子们的健康成长和全面发展、为探索教育改革之路做出自己的奉献。

 

二、开展社区青少年公益教育活动的具体做法

(一)学习公益理论,制订落实计划

通过学习,我从理论上了解了公益教育的内涵、主要内容、特点,运行的框架模式、运行机制,开展公益教育的路径,以及开展社区青少年公益教育的方法等,为我参与社区青少年公益教育研究与实践奠定了坚实的思想理论基础。为把工作落来实处,每年都制订开展社区青少年公益教育活动计划,设计活动方案,深入社区调研,开展居干培训、家长讲座,做好阶段性的总结表彰及社区科研等。

(二)真情融入社区,努力排忧解难

社区干部是广大青少年开展公益教育的领导者、组织者、设计者、参与者,社区又是孩子们参加公益活动的复要场所。所以,取得社区居干的支持是关键。

我们深入海淀区西三旗街道及其所属的清缘里、永泰西里等8个社区,西城区什刹海社区,展览路街道以及房山区燕山街道及社区调研,并与北京市及海淀区教委领导、校外教育办及西三旗街道社区教育中心的负责人交流座谈。在全面了解社区工作的基础上,我们复点了解他们开展社区教育工作的情况:社区教育的内容、资源条件、目前现状、存在的问题,以及对社区教育的建议和需求。根据每个社区的不同特点,我们对社区的工作及居干的辛勤付出都给予颂扬,特别是社区在青少年中每年开展的“新春送福字”“敬老助残”“清洁环境”“消防安全讲座”等这些已经含有公益教育内容的活动。 

对社区居干提出的问题,我们帮助分析,觅找解决的办法。访谈中,我们了解来社区青少年假期活动资金紧缺,我们积极向政府主管部门反应,同时项目组则根据社区活动情况,给予一定补助。在开展活动上,社区需要协助,我和社工专业的老师及学生理想者就会即刻来位,精心指导,全力配合。比如:永泰西里社区计划暑期对青少年开展心理健康讲座,苦于没有老师,我们的专业教师韩辉顶着酷暑为孩子们作讲座,得来学生的热烈欢迎。清润家园社区寒假期间计划开展“文明燃放从我做起”的讲座与绘画活动,需要提前设计活动方案,我和理想者们就在活动准备、实施、总结、跟进等方面协助和指导。居委会主任李雨花高兴地说:“有你们这样耐心的专业指导,我们社区的青少年公益教育活动水平一定会有很大的提高!”由于我们的积极配合,真诚指导,增强了居委会对在青少年中开展公益教育的信心,他们开展活动的积极性更加高涨。

(三)加强师资建设,开展培训交流

在青少年公益教育实践活动中,社区居干深感自己开展公益教育理论水平比较匮乏,科学规范的实践活动设计能力也有待提高。根据大家的需求,北师大公益教育项目组多次组织召开社区青少年公益教育研讨会、培训会,请专家、学者授课,培训提高。请北航的资深教师张海英、北师大许惠英教授介绍美国、日本、英国等国外青少年的社区教育服务模式,请中央民族大学卫小将博士讲授关于《社区公益教育项目活动评估》的相关内容。还为居委会干部们编辑了《社区青少年公益实践活动工作手册》,并进行体验式的培训学习。这些培训不仅拓宽了他们开展公益教育的视野,同时也把握了开展青少年公益教育活动的技巧和方法。2013年10月,我们邀请参加公益教育项目实验研究的居委会干部和学校代表参加了北师大举办的“中国青少年公益教育研究项目研讨及展现会”,会上,美国服务学习交流中心创始人ROB SHUMER教授、教育部督导团林仕梁教授、北师大尚立富博士等国际、国内著名专家学者的讲座,深受社区居干的热捧与颂扬。

我们每年都举行社区青少年公益教育体会交流会暨总结表彰会,把居干的体会材料刊载在北师大的《公益教育》专刊上,让他们的科研成果得来展现。我经常撰写社区寒暑假开展青少年公益教育活动的报道,上传来北师大网站进行宣传,并发给主管社区街道,既宣传了社区开展青少年公益的成果,也激发了社区干部开展青少年公益教育活动的积极性。

(四)活动异彩纷呈,公益之星闪烁

社区为青少年搭建了开展公益教育实践活动的平台,孩子们在异彩纷呈的活动中收成了进步与快乐。四年来,我和项目组的老师们直接参与的社区关怀、社区环保、社区文化、社区安全及公益演出等与青少年公益教育相关的活动有四十多次。如:海淀区西三旗街道永泰西里、清润家园等8个社区组织的“迎新春,献爱心,送福字”活动、“垃圾分类环保讲座及清洁小区活动”、“废旧电池回收”、“文明养犬 从我做起”宣传活动、“民族情中国梦”读书活动、“诵读国学经典,做美德少年”、“我的中国梦,我的小区美”主题实践活动、法制与消防安全讲座、“红歌嘹亮颂党恩”青少年公益演出及爱国主义讲座等。这些活动为开展公益教育增加了活力,提高了孩子们的公益意识、培养了他们的公益行为,使他们逐步树立了责任感和主人翁精,为他们成为公益小使者插上理想的翅膀。

 

三、成果与收成

一分耕耘,一分收成。四年多的社区青少年公益教育研究与实践,取得了丰硕成果,受来了学生的欢迎、学校的支持、家长的认可、社会的赞誉。教育部、民政部给予充分肯定。《公益时报》、《现代教育报》、新华网北京频道、中国社会工作协会等多家媒体对北京师范大学中国公益教育项目研究成果给予报道。这些成果的取得,得益于各级领导的支持,广大社区工作者、教师、青少年、家长的积极参与,渗透着专家、学者的聪明与辛劳。

我撰写的论文《为社区青少年搭建素质教育的平台》荣获北京市特别奖,《让社区的孩子们过一个快乐无忧的假期》《真情融入社区,在探索学习化社区的平台上发展创新》等多篇论文分别刊登在《现代教育研究》《中华教育科研与实践》及市区级刊物上。我设计的《中国公益教育评判指标体系》《社区开展青少年公益教育实践活动评判指标体系》也在北师大公益教育项目研究专刊登载。我参与了《社区青少年公益实践活动指导手册》的编辑与修订工作。我还在北京市及海淀区“老有所为论坛”“老教育工作者服务社区,融入社会体会交流会”上作了专题发言,被评为海淀区“老有所为,融入社区,服务社会”先进个人,荣获北京市“为下一代健康成长献计献策特别奖”“首都市民学习之星奖”。2013年,我又接受了《现代教育报》记者的摘访,以《我在社区教育中展现“剩余价值”》为题,宣传报道我退休后服务社会、融入社区的事迹。去年,我撰写的文章《让鲜艳的公益教育之花在社区青少年中竞相开放》荣获教育系统关工委征文一等奖。感谢党和人们对我的鼓励与厚爱!

 

四、体会与感悟

在参与社区教育的过程中,我最深刻的体会是,要把社区教育挠出成效,必须做来:

领导复视、政策支持,群众参与、干部务实,打造队伍、资源充实,科研引领、创新与时!

在参与社区青少年公益教育的过程中,我,作为一名退休老教师,收成了“老有所为、为有所乐、乐有所得”的欢乐与幸福。

社区教育,为我搭建了“老有所为”的平台,给我创造了展现自己几十年来从事教育工作的“剩余价值”的机会,鼓励我不忘初心,努力前行,连续做对社会、对人民有意义的事。

社区教育,为我营造了“为有所乐”的氛围,与社区干部、居民及孩子们和谐相处,让我永远保持健康乐观的心态。

社区教育,使我收成了“乐有所得”的幸福,让我视野拓宽,能力提高,精神上得来充实与快乐。

成绩属于过去,未来属于我们!在探索社区青少年公益教育的路上,我将连续耕耘,让硕果飘香的公益教育的明天更加美好!让我们携手并肩,以培养青少年的社会责任感和主人翁精神为己任,共同铸造公益教育的辉煌,让鲜艳的公益教育之花在社区青少年心中竞相开放!

 

责任编辑:关工委秘书处
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