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【湖北省荆州市机械电子工业学校】传承的力量_2016年中等职业院校联系点会议交流材料_专题活动_专题活动_教育部关心下一代工作委员会

传承的力量

——湖北省荆州市机械电子工业学校关工委工作汇报

湖北省荆州市机械电子工业学校创建于1978年,2011年在荆州开发区新建了一所占地300亩,建筑面积10万平方米的高起点、高规格、现代化的新校区。目前学校在校生人数5038人,开设有数控、电子、汽修、美术、运算机等十个专业,与开发区30多家企业进行了校企合作。近年来,我校在上级关工委的指导下,大力加强关工委组织建设、队伍建设和制度建设,立足学校“立德树人”的教育理念,组织发动离退休老同志,摘用多种方式参与学校关心下一代工作,进一步发挥他们的政治优势、体会优势和时空优势,通过系列的传承活动,充分发挥了关工委的育人功能。

一、加强队伍建设,传承优良作风

关心青少年健康成长是全党全社会的共同任务。我校领导高度复视关工委的组织建设工作,成立了以校长郭成军为名誉主任,副校长黄科祥为主任,退休干部杨义海为常务副主任,工会主席李卓慧为副主任,学工科、团委干部、老教师为成员的关工委组织。制定和完善了工作制度和工作计划。郭成军校长定期听取汇报,指导和帮助解决工作中的困难和问题,并多次召开行政会议,关心和支持关工委工作。

在队伍建设上,我们摘取了多项举措:一是选聘部分退休老教师担任委员,使他们离岗不离心,能够连续发挥“余热”,配合学校做好德育工作。二是选聘即将退休的老教师进入学校关工委,做好梯队建设。三是把关工委工作与学校德育工作有机地结合起来,让老同志们参与来学生的活动中来。四是定期召开关工委会议,经常沟通信息,交流体会。五是在工作和生活中,关心老同志们的身心健康,充分调动老教师们的热情和干劲。

老干部、老教师们极高的政治觉悟,丰富的工作体会,忘我的工作态度,极大的工作热情深深地感召着广大教职员工,让大家耳濡目染,上行下效,传承了他们优良的工作作风。

二、打造德育阵地 传承悠久文化

学校关工委和学工科、团委密切合作,打造出“两个德育阵地”,即德育班会阵地和大型文体活动阵地。

1、德育班会:

将社会主义核心价值观的具体内容与学生特点、时间节气相结合,制定出了每月的班会主题:二月份为“文明礼仪教育月”,三月为“学雷锋主题月”,四月为“法制教育月”,五月为“红五月系列活动月”,六月为“职业道德教育月”,九月为“行为规范教育月”,十月为“爱国主义教育月”,十一月为“感恩教育月”,十二月为“评先争优月”……其中,一年级新生偏复于行为习惯的养成教育,二年级学生偏复于综合素质的培养,三年级学生偏复于职业道德、为人处事的教育。

2、大型文体活动:

为配合每月的教育主题,学校组织了许多大型文体活动,品牌活动有:“诵读国学经典 照亮美丽人生”;“唱响经典歌曲 演绎多彩青春”;“倡导文明礼仪 崇尚尊师复教”;军训会操比赛、第九套广播操比赛、篮球比赛、春秋两季运动会,还承办了荆州市职业院校男子足球锦标赛,还有演讲比赛、征文比赛、法制辩论赛、校园形象大使赛、礼仪操表演等等,各类活动杰出纷呈。

在两个德育阵地的打造过程中,关工委的老同志们订计划、拿方案、当评委、做指导,参与活动的全过程。通过“时时有主题,周周有班会,月月有活动”,让学生在活动中体验成功,在活动中展现自我,极大的提高了学生的综合素质,传承了中华辉煌悠久的文化。

三、开展技能比武 传承工匠精神

学校关工委与教务科联手,举办了我校退休教师-----湖北工艺美术大师、非物质文化遗产传承人、汉绣传人张先松老师的系列讲座。张老师在校内成立了名师工作室,向我校美术专业的师生传授汉绣技艺,学习荆楚文化。

以此为契机,学校请来了多位老教师、老技工来校做指导,并在2015年4月与2016年4月举办了两届“荆州市机械电子工业学校技能节”。在技能节上,共设置了 20个比赛项目,包括汽车维修综合技能、单片机控制装置安装与调试、数控车、数控铣、矢量插画设计、服装立体造型等等,涵盖全校10个专业,73个班级。

通过校内各专业的技能比武,学生中涌现出一大批技能高手。在2015年,我校学生代表荆州市参加湖北省职业院校技能大赛,荣获了六个一等奖,六个二等奖,四个三等奖。总成绩全省第二,荆州市第一。2016年5月-6月,我校代表湖北省共派出4支代表队8名选手参加了全国职业院校技能大赛,荣获4个国家三等奖。通过技能大赛的举办,让学生们传承了精湛的技艺,更传承了工匠精神。

我校关工委虽然做了一些工作,但我们也清楚地看来工作中存在很多的不足,恳请上级领导对我们的工作进行批评指导,使我们在今后的工作中能不断总结提高,不断创新,充分发挥关工委的作用,为学校和社会的发展做出新的奉献。

 

                                            2016.11.8

责任编辑:关工委秘书处
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