语言文字示范校

石化二小2015年语言文字工作总结

  • 发布时间:2016-04-02
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    2015年,我校在各级语委的领导和支持以及全校师生的共同努力下,语言文字工作始终得到高度重视和不断加强。通过市区语委的通知要求,正式启动了语言文字规范化达标校示范校的创建活动,在创建工作中,结合学校的实际情况,大力宣传,广泛动员,课内外、校内外紧密结合,开展了一系列丰富多彩的语言文字推广宣传活动,使广大师生的普通话达标率进一步提高,规范化用字意识进一步增强,学校的语言文字工作纳入了制度化、规范化、科学化管理和发展轨道。达标示范校创建工作并延伸到家庭、社会,取得了扎实的活动效果,发挥了广泛的辐射作用,为全社会的语言文字工作做出了积极贡献。现将我校一年来的语言文字工作以及示范校的创建情况做一总结汇报。
    一、领导重视 不断完善语言文字工作机制
    为了保证学校语言文字工作深入持久地开展,并取得扎实的普及效果。学校成立了以校长为组长,校长助理为副组长,吸收党、政、工、团、学负责人以及年级组长、普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组,负责对语言文字工作的组织领导、管理协调、调研指导和监督评估工作。此外,学校还根据省市区一系列文件精神和学校的实际情况,在广泛征求师生意见建议的基础上,制定了切实可行的创建工作实施方案,明确了“一手抓推普,一手抓规范用字,两手抓,两手都硬”的工作思路,统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时,学校建立了由学校、教导处到年级组,再到师生个人的三级语言文字工作网络,层层签定了责任状,明确了责任和要求,建立健全了语言文字工作的各项规章制度,完善了以规范用语、用字为重要方面的各项考核等评价激励机制,把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划,并进行了具体的阶段和时间安排。另外,设立了语言文字应用监督箱、正音(字)台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理,并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水平较高的师生进行检查,对发现的用语错误,当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误,及时与有关人员交流,促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音(字)台上公告,以引起全体师生的警示。学校广播站也做到了用标准的普通话广播,广播内容贴近师生生活,没有出现过用语错误,成为了学校推广普通话的一个重要阵地,也成为了师生之间交流的一个桥梁。学校及各班的橱窗和板报内容也做到了常换常新,很少出现用语和用字错误。此外,还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌,配备了一定数量的图书和音像资料,加强了语言文字工作档案资料管理,学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制的完善、氛围的营造,为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。
    二、搞好培训,不断提高师生的语言文字水平
    没有高质量的教师,就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念,提高教师的业务素质入手,坚持区集中培训与校本培训相结合,努力提高教师队伍语言文字的素质和水平。我们一方面坚持认真执行教师持证上岗制度,新调入教师先看普通话是否合格,而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评模奖励挂钩,实行一票否决。我们先后多次组织教师认真学习《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神,使教师对加强语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标有比较清楚的认识,以增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面,除组织教师参加市区组织的专门培训外,还利用学校语音教学设施的优势,每年聘请普通话水平较高、责任心强的教师,对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学习测试,培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外,我们还定期举办教师普通话、三笔字等基本功比赛和示范观摩活动,以实现相互学习、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究,再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作,收到了事半功倍的效果。在搞好普通话推广的同时,还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的情况,我们印发了对照材料,有意识地加强训练和检查指导,有效的帮助师生纠正了用字不规范的习惯。近几年,全县每年的普通话测试都在我校进行。我们配合市县语委认真做好了测试点各项服务工作,保证了每次测试工作的顺利进行。
    三、以点带面 促进学校各项工作规范化发展
    语言文字是人与人正常交往的主要工具,是学校的教育教学及管理的重要途径和手段。我们先从课堂教学入手,把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准,规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话,教师教案、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字规范。教务管理人员经常深入课堂,听课评课,抓典型,抓落实,让普通话真正成为教学语言,规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点,他们普及普通话的任务是重中之重,因此我们先从语文教学的听说读写抓起,从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音,准确分辨用字是否规范字的能力,让学生形成正确的语音、语法和书写习惯,为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础。我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子,带动和帮助他们普通话的学习与提高。学校领导也从自身做起,以身作则,待人、讲话自觉使用普通话,给师生树立了榜样,使普通话进一步成为了学校的工作语言。在此基础上,我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调,让普通话进一步发展为校园语言,让抑扬顿挫、清朗动听的音符,成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁,成为学校一道靓丽的风景线。此外,学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节,强化规范化用字,并经常进行检查评比,有效地杜绝了不规范用字现象的发生,维护了学校的良好形象。目前,师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%,师生之间的交谈使用普通话的平均比例达到95%,毕业班普通话水平和汉语拼音水平均达到95%,师生规范化用字比例达到98%。
    四、校内外紧密结合 为全社会语言文字工作做出积极贡献
    在抓好培训提高和广泛应用的同时,我们还立足学校,延伸到家庭,辐射到社会,广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升国旗、唱国歌、讲普通话”的升旗仪式,周会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间,学校都组织举办演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出,组织精心,形式灵活多样,学生兴趣深厚,参与面广,参与意识强烈,效果扎实有效。另外,我校还广泛开展了“小手牵大手,共说普通话,同写规范字”活动,通过学生的小手,拉动学生家长的大手,促进学生家庭规范用语、用字意识的增强,使语言文字工作深入到家庭、社会。此外,学校还经常开展青年志愿者“啄木鸟”行动,组织学生到学校或居住地的大街小巷,帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中,我校都积极参与,按照市区的要求,使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用,为全区、全市的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作,语言文字工作纳入了制度化、规范化、科学化发展轨道。学校做到了用字规范,普通话成为了校园语言。此外,语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用,学生言行更加文明,校风更加优化。
    根据学校的自查情况,我们认为学校已经达到了市语言文字达标示范校的标准。但还存在一定的问题和不足,今后,我校将以这些问题为突破口,继续提高认识,努力克服不足,虚心学习新经验、好做法,进一步在实效上下功夫,在特色上做文章,争创省市县语言文字工作先进单位,为我区、我市乃至全社会推普工作做出积极贡献。


                                                        2015年12月 

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