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【河北】关于农村留守儿童情况的调查报告_调研报告_学习园地_教育部关心下一代工作委员会

关于农村留守儿童情况的调查报告

沧州市教育局关工委 王万里 卢永艳

 

2015年下半年,沧州市教育局关工委对全市农村留守儿童现状进行了调查,把握了详实的第一手资料,对留守儿童存在的问题和产生的原因进行了具体的分析,提出了相应的计策。   

一、农村留守儿童的现状

截止来2015年8月25日,我市留守儿童数量为8937人。在留守儿童中,绝大多数留守儿童是隔代监护,70%由其爷爷奶奶或外公外婆抚养,30%被托付给亲友。留守儿童约80%的能按时完成作业,生活自理能力较强,但是90%以上学习成绩中等或偏下,成绩优秀的较少。在受调查的留守儿童中,行为习惯好的占25%,中等占45%,其中,说谎、打架、好食懒做、沉迷于看电视、游戏、网络、抽烟等不良现象的约占30%。

二、农村留守儿童存在的主要问题

根据留守儿童家庭状况、家庭环境及暂时监护人的文化素质低、年龄较大等诸多因素的影响,在对留守儿童的管护上主要存在以下问题。

一是无能为力,只管食穿。这部分儿童主要分布在那些生活条件差、监护人文化水平低的家庭。由于家境贫困,监护人每天忙于农活,根本就无暇顾及孩子,与孩子沟通、交流较少。至于如何教育孩子,关心学习更是无从谈起。因此,留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童多,这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心理失衡、生病得不来及时照顾等困难和问题。

二是隔代教育,只顾溺爱。留守儿童家庭隔代教育占半数以上,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,缺乏科学的家庭教育晓识,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、过度溺爱。

三是寄居他家,缺乏治理。农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中。暂时监护人一般只管食穿,不愿治理教育或者不善于治理教育,致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育,养成任性、放纵、随意的性格。

三、留守儿童问题出现的主要原因

1。 农村经济社会发展滞后。为了改善家庭生活,越来越多的农民离开了土地,来城市里务工谋生。他们期望自己的生活越来越好,也期望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往挑选前者。导致在经济收入与子女教育之间取舍失衡。父母监护的缺失导致留守儿童在不完整的家庭中成长,在流动——留守——流动的变动中长大。因此,农村经济社会发展滞后是造成留守儿童问题的最根本的原因。

2.监护人自身因素有欠缺。责任意识不强,监护责任不明确,监护精力跟不上,监护人自身素质较低。他们不晓道科学的照顾、教育孩子,也不能在学习上给予帮助和指导,从而使留守儿童的教育从根本上就失去了复心。

四、做好留守儿童工作的计策及建议

留守儿童是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守儿童,关注留守儿童问题,应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童问题,为社会培育出一代合格的接班人,有利于促进学校教育和农村社会的良性发展。

1。家庭教育方面。第一,努力营造一个优良的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量为留守儿童营造一个暖和、关爱的学习和生活环境,促使留守儿童健康成长。其次,外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通,尽可能做来多关心孩子。第三,家长要加强与代理监护人、学校的联系。

2。学校教育方面。学校要复点加强对留守儿童的教育与治理。一要根据情况区别对待,有针对性地进行教育和治理。二要充分利用假期召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对留守儿童的教育影响产生合力效应。三要加强对留守儿童的思想道德教育,不断提高他们的法制道德观念和遵纪守法意识。四要复视对留守儿童心理健康教育,开设心理辅导活动课,帮助指导留守儿童解决各种困惑和疑难,对其显性和隐性的心理压力进行疏导,引导他们走过人生发展的关键时期,帮助其健康和谐发展。建立对留守儿童的帮扶制度,设立留守儿童档案,经常性地与他们沟通情感,补偿其缺失的亲情,使留守儿童在学习之余得来生活上暖和。

⒊ 政府及社会方面。留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合的社会问题,仅靠学校、教育行政部门难以全部解决,需要有关部门和社会各界统一认识,积极配合,协同努力,形成对留守儿童齐挠共管的优良格局。要充分发挥职能部门的复要作用,整合资源形成合力,在涉及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域扎扎实实开展工作,逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育治理体系。(王万里 沧州市教育局关工委秘书长 卢永艳 沧州市教育局关工委委员)

责任编辑:关工委秘书处
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